e-Government Readiness Report

Hace unos días la ONU publicó el informe sobre nivel de preparación para el e-gobierno correspondiente a 2005. En el informe se hace una comparación global de un índice de preparación compilado para todos los países miembros de la ONU, y además se hacen comparaciones con años anteriores. El enlace/vínculo/link respectivo es

http://www.unpan.org/egovernment5.asp

El informe completo en formato PDF, que se puede obtener sin costo ni
mayor molestia en el sitio indicado, vale la pena. En algunos recuadros
(especialmente en la página 49) se describen las estrategias de e-México,
Tramitanet, y los Foros del gobierno.

No puedo dejar de apuntar que nuestro colega el Dr. Raúl Trejo Delarbre ha
investigado a mayor profundidad algunos de estos temas, como el de los
foros, y en un excelente artículo en la revista Política Digital hace una
disección de los resultados cuya lectura es indispensable.

Siguiendo la pista iniciada por Raúl, y con la conciencia avivada por el informe de la ONU, he revisado los Foros y encuentro difícil aplaudirlos, en su estado actual, como una gran muestra de participación ciudadana en el gobierno del país. Sí son un medio de expresión; gran parte de los contenidos son reproducciones de noticias, y otros son discusiones entre los propios participantes - destaca por ejemplo la que encontré, entre los comentarios al 5o. Informe de Gobierno, sobre la legalización de los autos "chocolates", que incluso sirve a algunos participantes para ofrecer sus servicios de coyotaje (!!!!). No hay evidencia de que la discusión sea organizada, ni sirva para alimentar la creación de políticas públicas u otras decisiones gubernamentales. Para otro sexenio... ¿u otra vida?

Are colleges failing? un artículo de Derek Bok

He tenido un gran respeto por el Prof. Derek Bok, quien fuera Rector de la Universidad de Harvard, desde que hace una década leí su discurso de despedida al retirarse de ese cargo. En él, Bok señalaba que ante las presiones crecientes para que las universidades hagan mucho más que enseñar e investigar (es decir: intervengan en el diseño de políticas públicas, participen en la resolución de controversias, cumplan funciones de consultoría, y muchas más), las instituciones deben guiarse por dos principios antes de decidir adoptar una tarea que les es propuesta:

1. La Universidad debe ser el único actor social (o uno privilegiadamente dotado) que pueda realizar la tarea (ampliando: no se dispone de instancias de gobierno, empresas, ONGs, etc. que puedan realizarla competentemente o en absoluto).

2. La tarea debe dejar algo sustantivo a la institución - un aprendizaje, una oportunidad de formar a sus estudiantes que no puede ser igualada o sustituida, un desafío a sus profesores e investigadores para que estén completamente al día y lo demuestren a la sociedad. Añado que no basta con que el proyecto sea lucrativo.

Bok ha seguido publicando reflexiones importantes acerca de la comercialización de la educación superior y otros temas de estrategia para este sector.

En el artículo al que me refiero hoy, http://www.boston.com/news/globe/editorial_opinion/oped/articles/2005/12/18/are_colleges_failing/
Bok apunta a los retos de las universidades (principalmente de EU) ante la competitividad internacional y el riesgo de la irrelevancia.

La importancia de un blog - una pequeña medida

Esta semana (diciembre de 2005) tuve un aviso singular sobre la importancia de mantener un blog. Jorge Lizama, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, quien recientemente obtuvo su grado de Doctor con una tesis sobre la cultura hacker, me lo hizo notar en un encuentro casual en Ciudad Universitaria de la UNAM.

Nos encontramos mientras yo estaba con algunos de los excelentes colaboradores de DGSCA haciendo pruebas a una red inalámbrica de la que hablaré en unos días. Jorge nos hizo notar, a mí, a una persona que lo acompañaba, y a quienes estábamos en las pruebas, lo excepcional que le parece que un funcionario mantenga un blog.

Éste ha sido un gran incentivo para revivir este pobre blog y tratar de darle algún mantenimiento frecuente si bien seguramente no sistemático.

No ofrezco hablar sustantivamente de asuntos en curso en ICANN por... precisamente por estar en curso. En cambio deberé proveer comentarios sobre temas de tecnología en educación, gobernanza de Internet (siempre con la prevención de no afectar trabajo de otros en curso), y algunos generales de Internet.

The way months go by - WSIS Prepcom long past

PrepCom-3 of WSIS now long gone by - more than a week and hundreds of posts all over discussion lists and blogs.

Bottom line: among the complex political coordinates a way must emerge to keep the Internet free and growing. Governments which once fought against the Internet, together with some large telcos, are now all too keen to create frameworks for control.

The Internet community was built from the bottom up and so is also much of present-day Internet Governance. Discussion forums abound, and they only last and go forward if they can provide for progress and resolution. Creating a new one in the UN framework will mean something if it can also make contributions.

The oversight function that many claim to need is far more fuzzy and as such can only be rejected; much dialogue and negotiation, still needing years, are still required to peel the layers of this discussion.

A month has gone by

A month (a bit more in fact) has gone by. Now we have had the ICANN meeting in Luxemburg, the WGIG report presentation sessions, and open consultations regarding Internet Governance in Geneva.

Comments will follow.

Terminó Virtual Educa 2005 en la UNAM

Ayer (24 de junio) terminó nuestro evento, Virtual Educa 2005, o más ampliamente el Encuentro Internacional de Educación Superior, http://www.virtualeduca2005.unam.mx.

Hubo más de 2,000 asistentes a las actividades académicas. Sumando cientos de ponentes, cerca de 200 rectores, 600 personas que apoyaron la realización, etc., el evento involucró a más de 4,000 personas.

El personal de DGSCA realizó tareas extraordinarias, con una efectividad y un espíritu de equipo ejemplares. Desde el diseño en gran escala del programa y la invitación a expertos de primer nivel, hasta la ejecución minuciosa de todas las tareas técnicas, nuestra gente hizo una contribución magnífica. Todos merecen un amplio reconocimiento.

Muchos de los participantes estaban contentísimos con la ejecución y los resultados y expresaron su reconocmiento explícito y directo a nuestros resultados.

WGIG's final stage in progress

The work of the Working Group on Internet Governance, http://www.wgig.org, is in its final stage. After the last formal working meeting of the group, we are finalizing the exact wording of the report, which is under embargo.

The WGIG report will go to the Secretary General of the UN (United Nations Organization); it is expected that it can be made public around the middle of July 2005.

There are expectations that the report could be discussed in the ICANN meeting in Luxembourg, between June 10 and June 15, and there is a firm date for presenting the report in Geneva on July 18, followed by a workshop on Internet Governance at the national level on July 19 also in Geneva.

For more details and updates refer to the WGIG website, http://www.wgig.org

Mi presentación en Virtual Educa/My presentation in Virtual Educa

Mi presentación en Virtual Educa contenía la siguiente lámina, que publico pues fue comentada por algunos incluido el amigo y gurú Lorenzo García Aretio:

NO a las "guerras religiosas" en educación a distancia y TICs para la educación:

• Software libre vs. software propietario
• Plataformas
• Primacía del modelo educativo vs. ejecución
• Pedagogos vs. Tecnólogos
• ¿Gente del Renacimiento?
• Distancia vs. Presencia
• ¿”blended”?, otros
• Tutoría vs. Autonomía del alumno
• Generalidad vs. adecuación (plataformas y diseños de uso general vs. los específicos para cada proyecto)